家庭是学校重要的合作伙伴。家长的理解、支持和主动参与可以对学校教育起到良好的协助作用，对孩子的成长起到事半功倍的成效。此次去英国小学进行学习和交流，不仅了解到了国外小学先进的教学理念，扎实的教育风格，最为使我印象深刻的是学校对家长资源的合理利用。在班集中，我们看到两三个家长坐在学生中间，时而协助教师进行个别学生的纪律维护，时而帮助学生进行简单的学习辅导。在课堂中，单凭教师一己之力有时并不能照顾到全体学生，学生的层次差异也会直接影响到教师的授课进度。所以，家长的协助参与有效的帮助了个别生。他们可以在教师布置练习作业后对理解力较低的孩子进行个别讲解，这样，既不延误教师的教学进程，又最大程度的照顾到了有差异的孩子。除了在课堂上，我门还能在校园里看到佩有标志的家长的身影，听校长介绍，他们都是参与学校日常教育的人员，可以对学校提合理化的建议，也可以参与到学校管理中来。可以说，国外的学校在充分发挥着家长资源的优势，家、校合作不再是一句空话。
这次外出学习，对我的触动很大。回来后，我也开始思考如何能把家长的有效资源合理的利用起来。恰逢学校在本学期计划中提出了“培养学生掌握一项民族传统技艺”的一项要求，我想，在学生家长中一定有“高人”。于是，我先通过学生对家长进行了了解。果不其然，其中不乏书法，工艺制作等技能特长的家长大有人在，让家长走上讲台的想法便孕育而生。这学期，我准备先让学生了解简单书法知识，学习基本的书法技巧，培养他们热爱书法的兴趣。书法是中国所特有的文化，作为一名中国人应从小了解书法简单的基本常识，掌握基本的书法书写技能。之前，我与顾若琦的父亲—这位特殊的老师进行了沟通，告知了全班学生的基本情况，并制定了学习内容。家长对于这项活动非常支持，也很兴奋，在上课之前做了充分的准备。我们利用中午学生在校时间每周进行两次学习。由于这种形式是孩子们以前没有接触过的，所以听得格外认真、仔细，达到了很好的教学效果。
全面实施素质教育，需要学校、社会和家庭的共同努力和配合。家长走进课堂指导学生课外技能这项培养只是在英国学习到很多丰富经验中的一项尝试。今后，我还将继续把在英国所学到的先进理念运用到自己的教育教学中，培养学生的全面发展。
农科附小 杨越
