一．思想的转变
从英国学习回来后，感觉在给学生上课时，看学生的眼光，对学生的态度，当面对上课调皮的学生时，我的心态、思想较学习之前有了一个较大的转变。去学习之前面对上课班级的学生，自己总是不自觉的就把学生分成三六九等，喜欢听话的、聪明的、漂亮的学生，对那些行为习惯不太好的或是显得脏兮兮的学生总是大声申斥，表达出自己对他们的不满。但是到英国后，看到是课堂上的老师总是微笑着面对所有的孩子，哪怕学生表达出来的不是自己想要的，老师也总是面带微笑表扬她敢于表达自己的想法，课堂上的气氛非常融洽，特别是当我看到一位老师蹲下身来细心的为一名感冒的学生擦鼻涕时，我深深的感到自己原来的做法对学生是多么大的伤害，回国后，等我再次面对我的学生时，我惊喜的发现他们的笑脸是那么的灿烂，他们无邪的眼神看着我，期待我告诉他们新的知识，那个上课最爱溜号的学生在我轻轻抚摸她的头时，他马上挺起胸和旁边的学生对齐，后面的时间他的表现总是最棒的，下课后，他轻轻走到我身边告诉我说‘他最喜欢恐龙，恐龙是爬行动物’。
二．成功的尝试
在英国参观学习时看到学生们课间活动时，当一名老师鸣哨后，所有的学生立即停止自己的活动，面向该老师，举起右手，热闹的操场瞬时安静了下来，待老师重新发出命令后，学生们或者继续活动或者排成队列。回来后我在自己的一年级教学中进行了实验，要求学生在听到规定的哨音后立即停止活动，举手面向老师，经过一段时间的练习，学生们都能够在听到特定的哨音后立即停止活动并举手示意。意外收获通过这样的训练后我发现学生们在课堂上注意力更加集中了，教师能够更好的关注学生的活动，提高了体育课堂安全性。
三．探索尝试
在英国学习时，在每一个教室都能够看到一个三种不同颜色标识的表格，表格上不同位置贴着学生的名字，在询问后得知是语文、数学、科学三门学科学生学习成绩的评价表，再通过旁边的课程评价标准，学生即可知道自己的学习优势是什么，什么地方需要加强努力。这个表格给予我很大的启示，即我的体育教学可以在学年初就将跑跳投等项目的教学内容及评价标准以书面形式告知学生，同时张贴评价表，学生可以有的放矢进行锻炼，自己哪方面比加强，哪方面需要再努力。这方面的研究正在进行中，需要进一步探讨与试验。
农科附小 董京垣
