在一起 Being Together
“中英基础教育合作学习”项目组到丰台调研
2010年7月12日下午，“中英基础教育合作学习实验和课程资源建设”项目组到丰台区教委进行项目调研。参加调研的人员有北京教科院基础教育研究所王唯、英国大使馆文化交流处路海蓉、安小丹，丰台区教委宋晓春副主任、林京秋等人。
北京教科院和英国大使馆文化交流处的人员首先就中英项目进行了介绍，丰台区教委宋晓春副主任对项目给予了高度肯定。她认为项目内容实在、符合学生兴趣，项目设计具体、可操作，项目资源包设计很专业。宋主任对该项目今后深化实施提出如下建议：第一，规范并加强项目管理，尤其要调动、突出区域教委在区域推进中的行政领导力，每个区有1名区域负责人，建议由区教委牵头，探索区域管理模式；第二，项目组要积极与市教委基教处、外事处积极沟通，达成共识。第三，鉴于目前中英校际互访的不对等，建议由教科院项目组向市教委申请“引智专项”，解决中方教师的出访问题。
“中英基础教育合作学习”项目组召开网站培训会
2010年7月13日上午，“中英基础教育合作学习实验和课程资源建设”项目组在北京五十中学召开了中英项目网站改版后的第一次比较大型的项目网站培训会。参会人员有区县项目业务主管，部分项目校信息技术管理员以及项目组成员共50人。
培训会上，主要由北京市五十中学的王振宇老师做专题讲座。王振宇老师从网站的系统平台、角色划分、内容更新方式、栏目整理等多方面进行了详细介绍。与会老师们表示这次会议针对性很强，讲解非常清晰、细致，有利于区县和项目校在网站上进行资料上传和更新。培训会采取边讲解、边实践的方式，参加项目培训的区县项目业务主管和项目校的老师们表示，他们已经熟悉并掌握了登陆、上传等功能的操作步骤。
“中英基础教育合作学习” 项目组到朝阳调研
2010年7月14日下午，“中英基础教育合作学习实验和课程资源建设”项目组到朝阳区教委进行项目调研。参加调研人员有北京教科院基础教育研究所王唯、英国大使馆文化交流处路海蓉、安小丹，朝阳区教委刘副主任、吴科长、庞孝谨等人。
朝阳区教委刘副主任听完北京教科院和英国大使馆文化交流处对中英项目的介绍后指出：第一，通过教育国际化提升朝阳区教育质量，尤其是朝阳地处各国使馆地段，如何与使馆合作、利用使馆资源发展朝阳教育，是区教委今后要考虑的问题；第二，如何深化中外学校交流是这个项目的关键点。作为学校层面，要把被动接待转为主动接待，学校领导要清楚校际交流的目的，并与本学校发展目标结合，要把项目做实、做亮，有实质性的合作内容。为此，项目组对学校的培训非常重要。最后，朝阳区教委国际科吴科长表示通过上学期调研摸底，绝大多数学校表示愿意继续参加项目，为了规范外事管理，中方接待学校要在区教委备案，并规范沟通渠道。
“中英基础教育合作学习”项目组到宣武调研
2010年7月28日上午，“中英基础教育合作学习实验和课程资源建设”项目组赴宣武区进行项目调研。参加调研的人员有北京教科院基础教育研究所王唯、英国大使馆文化交流处路海蓉、安小丹，宣武区教委张副主任、李松山副主任、董科长、卢科长，以及中英项目宣武区联络人苏丽云等。
英国大使馆文化交流处“校际连线”项目官员路海蓉介绍了该项目概况，中英项目负责人王唯对项目背景以及中英项目组与英国大使馆文化教育处合作进行了说明，并转达了英国曼彻斯特区域项目负责人陈瑞老师填写的“曼彻斯特-宣武区合作开展“课程共建”项目申报书的内容。
宣武区教委张燕军副主任听完介绍后指出三点：第一，宣武区在推进区域国际化进程中，已经做了大量工作，目前需要有一个平台，能够使宣武中小学师生受益。第二，感谢市教委中英项目和英国使馆文化教育处校际连线项目一直以来对宣武区的支持。作为区教委，希望中英合作学校能够固定下来，并深入开展下去。第三，鉴于目前宣武与西城区合并的特殊时期，关于宣武区学校能否接待10月来访的英国教师事宜，区教委需要与上级外事部门商量后答复。
最后，王唯代表教科院中英项目组提出建立行政、科研、学校三合一的项目管理模式，得到了宣武教委领导的认同和肯定。
2010年3月30日上午，中英基础教育合作学习实验与课程资源建设项目组在徐悲鸿中学初中部，举行 “以美会友”中英基础教育研讨会。参会人员有全国政协委员、中国人民大学徐悲鸿艺术学院院长徐庆平教授、北京教育科学研究院副院长张铁道博士、北京教育科学研究院基础教育研究所所长赵学勤、北京市教委基础教育处处长李奕、北京市教委国际合作与交流处处长邱晓平，以及宣武区教委、教师进修学校领导等。英国曼彻斯特项目负责人陈瑞、英国曼彻斯特市政府领导Joe Flynn、英方学校校长Barka，以及英方学校师生30余人，中方项目学校代表、项目组成员共计80人。
会议由项目组负责人王唯主持。北京教育科学研究院副院长张铁道作了发言。张院长发言强调了两种不同文化和教育制度下的教学交流的重大意义。研讨会上，中英双方教师分别上了两堂生动、有趣的美术课和科学课。课后，与会者与中英教师一起就中英课程比较开展研讨。北京市教委基础教育处处长李奕发言，他认为该项目要更加关注和培养学生的综合能力，培养学生具有更广阔的国际视野和更强的交流能力。项目负责人王唯总结说，我们要通过 “沟通、理解、合作、分享”宗旨来进一步的加强校际交流与合作。使我们这个项目真正为提高中英双方学校的教育教学质量服务，并为北京市的课程改革提供国际化视野和经验。
中英基础教育合作学习实验与课程资源建设项目组
2010年3月31日
2010年3月26日上午，在东方饭店二层世纪厅召开了“中英基础教育课堂教学研讨会”。会议由“中英基础教育合作学习实验与课程资源建设项目组”项目组负责人王唯主持。参加会议的有英国红桥区7所中小学校教师21人，3所中方项目教师、宣武区、东城区、丰台区、崇文区、朝阳区项目业务主管、以及部分中方项目学校负责人，北京教科院基础教育研究所项目组成员张瑞海、杨娥、等共计80人。中央教科所研究员高峡，作为项目专家也应邀出席可研讨会。
3月23日-3月25日北京第14中学、宏庙小学、125中学分别接待了各自的英国对口学校教师。研讨会上，中英双方教师分别从来访前计划、目的，中英教师授课过程中收获、感受，以及后续合作计划做了详细地总结。尤其是中英教师通过实际授课过程，使他们对中英课堂教学内容、方式的差异和共同点有了比较深刻的感受。中方教师对英方教师的授课有三点印象比较深刻：首先，英方教师注重让学生进行独立思考，培养学习独立性；第二，英方教师更多地运用肢体语言授课，这种直观性的教学方式引起了学生更加强烈的共鸣；第三，英方教师授课方式多样，课堂气氛十分活跃，从而激发学生的学习积极性和学习兴趣。
研讨会上，中央教科所高峡研究员对中英教师发言进行点评。首先，她回顾了该项目从中英校际简单的沟通到如今中英师生合作学习、深入研究的过程。她对项目研究工作表示充分肯定。同时，高峡提出，为了将项目做得更加深入，一定要清楚研究目标，确立明确的研究方向。她认为英方教师运用更多的肢体语言进行教学只是教学手段，我们不应该一味地简单模仿，更要探究其背后的深层次东西——中英不同教育观念和文化。为此，中方教师应该在交流中取长补短，互相学习，通过合作和互相帮助，共同解决教学难题。
英方学校负责人朱立安（Julian Vennis）表示愿意今后继续同中方一起开展项目，在提高双方教学质量的同时，实现国际理解教育。
会议最后，项目负责人王唯对下一步项目工作提出四个要求：其一，建立有效的校际联系。项目校在与英方利用邮件联系的同时需要抄送项目公共邮箱发，以便项目组了解中英校际交流的的进展。其二，项目组会通过刻录光盘、上传网站两种途径给中方项目校发放资料，实现资源共享。第三，通过此次接待英方的来访活动，学校自己要进行总结，项目组也会在4月召开总结会。第四，中方学校要进一步与英方协商双方合作计划的细节，并将计划文本发送至项目公共邮箱。
中英基础教育合作学习实验与课程资源建设项目组
2010年3月28日
2010年3月5日下午2：00，在北京教育科学研究院基础教育研究所三层会议室召开了“中英基础教育合作学习实验和课程资源建设项目培训会”。参会人员有项目组负责人王唯，项目组成员杨娥、张瑞海、吕晓丽、宋国才（北京师范大学）、张丽（北京联合大学），安小丹（英国大使馆文化教育处），田薇（宣武教科所）以及回民小学、陶然亭小学、白纸坊小学、南菜园小学、宏庙小学、14中、125中、徐悲鸿中学、大成学校负责人等共计21人。
项目组负责人王唯以自己与英国学校如何沟通、联系的案例给大家做了培训，并和与会者达成了几点共识：第一，2010年中方项目学校以第二年参加项目活动的学校为主，暂时不接受新的中方项目学校；第二，不提“同课异构”，而从中英教学方式上寻求中英比较研究的切入点；第三，通过活动让双方学生开展交流，并使得他们有所收获。
会议就徐悲鸿中学将要接待英方的“以美会友”的方案进行了修改与策划。特别对徐悲鸿中学召开的“以美会友”的论坛进行部署与安排，尤其强调了各学校在接待英方学校过程中的资料积累。
会后，项目组成员又留下来继续讨论今年项目实施中的一些细节。
中英基础教育合作学习实验与课程资源建设项目组
2010年3月7日
2010年3月2日下午1：30分，在北京教育科学研究院基础教育研究所三层会议室召开了“中英基础教育合作学习实验和课程资源建设项目策划会”。参会人员有项目组负责人王唯，项目组成员：杨娥、张瑞海、吕晓丽、宋国才（北京师范大学）、张丽（联合大学）等。
会议由项目组负责人王唯主持。首先，她提出中英项目在2010年的三个主要目标：即提高项目推进质量，实现国际背景下利用信息技术合作学习，完善项目资源建设。随后，王唯对2010年项目计划进行阐述，并与项目组成员推敲了项目计划细节与可实施性。经过反复斟酌，大家对以下几点达成了共识。其一，尽快与英国大使馆签订合作意向书；其二，在英方教师来访前，尽快与其沟通中英对口学校之间开展同课异构的想法，共同设计课程目标，一定要使英方提前有所准备；其三，中方学校要与英方学校共同寻求教学内容重合点，可通过“说课”的方式进行教学研讨与比较；其四，系统地对项目组现有资源进行整理与加工；其五，对学校进行网站使用的培训。
最后，项目组负责人王唯对大家进行了简单地工作分配。
中英基础教育合作学习实验与课程资源建设项目组
2010年3月3日
